辽工大教函[2023]15号
为加强毕业设计（论文）教学环节的管理，提高毕业设计（论文）质量，学校于2023年5月8~11日组织专家组对全校11个学院的毕业设计（论文）工作进行了中期检查。
一、总体情况
检查组依据《辽宁工业大学毕业设计（论文）中期检查指标体系》，对毕业设计（论文）的质量监控、教学文件、毕业实习、选题质量、指导过程、前期作品质量以及规范性等方面进行了检查。
1. 各学院围绕人才培养目标和毕业要求，对教学大纲、指导书等教学文件做了修订，教学目的、工作量、质量和考核等环节要求进一步明确，对毕业设计（论文）工作具有良好的指导作用。
2. 各专业大多以生产实际问题为导向开展选题，生产实际问题的训练，真题真做题目的比例进一步提升，力求学生专业能力培养与经济社会发展需求相适应。
3. 各专业积极开展选题、开题和中期检查工作，查找问题，并对问题做整改。
4. 大多数教师指导过程严谨认真。任务下达及时，任务明确；定期深入实验室、调研现场或设计室，按学校、学院有关要求进行指导，并通过多种方式答疑；对校外做毕业设计（论文）学生进行及时指导与管理。
5. 各学院毕业设计（论文）质量意识不断增强，对选题、调研与实习、开题、教师指导过程、中期检查等环节进行了监控。
6. 部分专业的毕业设计（论文）教学大纲依据工程教育专业认证的要求进行了修订，各环节按照修订后的教学大纲实施。
二、存在的问题
通过毕业设计（论文）中期检查，部分学院及专业在选题、开题以及中期作品质量方面仍存在一定问题，在落实二级质量监控方面还有些不足。
1. 部分专业的大纲和指导书问题
问题主要体现在大纲的人才培养目的针对性不强、未按工程教育专业认证的标准修订、教学目标支撑不明确、对说明书（论文）的要求不够明确，成绩考核标准不够细化，无制定、审核时间以及规范性欠佳；指导书与大纲区别不明，技术指导内容不足，缺少评分标准。不同程度存在此类问题的专业主要有：机械学院机器人工程、机电、机制专业；汽车学院汽车服务工程、车辆工程专业；材料学院焊接专业；化工学院应用化学、环境科学与工程专业；电气学院测控技术与仪器、电气专业；电信学院数据科学与大数据技术、计算机、通信工程专业；土建学院土木工程、建筑学专业；经济管理学院金融学、工程管理、工商管理专业；传艺学院产品设计、风景园林、广告学专业；外语学院英语专业；理学院信息与计算科学专业。
2. 毕业设计（论文）选题问题
部分题目与生产实际的结合度不高或题目偏大，部分专业理论研究的题目过多，特别是个别专业真题真做的比例过低，与学校和专业人才培养目标不符；个别专业毕业设计题目较简单，工作量不足；个别专业设计题目及内容相近，多以地名区分，但地名不是决定设计内容的主要参数或设计参数略有不同等问题。例如，机械学院过程；汽车学院新能源汽车、车辆工程、汽车服务工程；材料学院材料；化工学院化工；电气学院自动化；土建学院给排水科学与工程、建环；经管学院金融学、工商管理、市场营销；传艺学院广告学和理学院信息与计算科学等专业。
3. 本科毕业设计（论文）教学过程记录册中的任务书存在的问题
任务书存在的主要问题是部分任务书雷同，或者任务不恰当，或缺少工程技术参数，或者设计目的、内容、要求不明确，或任务书中的研究目标与毕业论文题目不符，或不同学生有的是同一题目，任务书中未明确学生不同的设计要求等。
4. 毕业设计（论文）开题报告和中期检查报告问题
开题报告的撰写方面问题较多，具有普遍性。部分专业的学生对题目的理解偏差，对题目的来源，理论或实际应用意义阐述过少，未对设计/研究主题做进展综述。部分学生研究方案缺失或者存在缺陷，部分学生任务进度安排不合理，部分学生开题报告中主要内容以论文章节给出，该做法欠妥当或没有按照要点撰写，主要设计内容部分直接给出设计结果，部分学生开题报告中拟采用的方法手段部分，没有给出具体的设计方案和思路。
部分专业的学生中期报告撰写空洞，缺少完成的实质工作内容，没有阶段性成果的系统总结。
上述问题反映出部分学生对设计/研究内容理解不透彻、文献/手册阅读量少，或者对报告类文件的编制能力不够。
5. 毕业设计（论文）实习与调研问题
部分学生的实习内容与毕业设计（论文）题目关联性小、甚至不符，或者没有进行毕业实习，或者实习手册记录简单，或者为基础知识的摘录，或者多为软件讲解，或者听的讲座一样但记录内容不同，或者没有任何批阅，或者没有实习单位盖章，或者进行了网上调研，不能结合实际。例如，机械学院机电专业；汽车学院车辆、汽车服务工程、新能源汽车专业；电气学院电气专业，电信学院物联网、电子信息工程专业；土建学院建环、土木工程专业；经济管理学院工程管理、工程造价、工商管理专业和传艺学院产品设计等专业。
6. 毕业设计（论文）前期设计/研究成果质量问题
通过检查学生前期作品以及与学生交流发现，部分学生工作未按计划完成，工作量明显不足，或者完成质量不高，或者存在明显错误；部分学生对任务理解有偏差，或学生实验记录过少或者仅有部分数据罗列，或设备选型依据不足，或论文研究依据不足或数据量明显不足，或研究方法罗列未说明选择何种方法，或主要为文献综述内容、自己研究内容偏少，甚至大部分内容与题目关联度不大，重点不突出，或者几乎没有对获得的规律及论点进行对比分析和讨论。
各学院需对这部分学生给予高度重视，采取多种方法督促学生在下一阶段赶上工作进度。
7. 教师指导问题
从教学文件、选题、任务书下达、开题以及中期检查等各项材料的查阅以及与学生座谈发现，部分教师在毕业设计（论文）的指导投入不足，个别教师指导工作流于形式，阶段性检查工作的力度不够。具体体现在部分学生的实习报告不要求、不批阅，题目设置存在明显缺陷，任务下达不明确，开题报告和中期检查报告内容不规范，学生作品质量存在明显问题以及对工作量要求不够。
下面每个学院仅举1例说明此问题。机械学院过程专业某学生任务书中进料状况描述不确切，应为进料热状况；加热方式不太合适，非含水物系较少选用直接蒸汽加热；汽车学院交通运输专业某学生开题报告题目主要内容，列出了论文大纲，建议此处按照部分进行阐述研究内容；中期检查报告，自检报告较简单（大半页）；论文初稿：论文初稿章节不太合理，应进一步完善。如：2.2新能源汽车运营情况，建议新能源汽车保险情况，第4章针对相关问题提出优化方案建议改为营业人保财险新能源汽车保险方案优化设计，第3章中缺少调查方案设计，应有调查问卷并对问卷信度效度检验。材料学院焊接技术与工程专业某学生开题报告没按模板项目回答，缺少拟采用方法手段。化工学院环境科学与工程专业某学生的参考文献较少且无近几年的。中期报告进展情况太简单，应详尽描述阶段进展。进度安排里有深度处理设备计算，实际无。电气学院电气工程及自动化专业某学生开题报告题目来源未明确说明；实习手册，未见指导教师过程批阅；指导评阅意见“实验”不合适，实习“大唐”与“变电所”设计主题相距较远；经济分析未明显列出；翻译针对电机，题目是变电所。电信学院通信工程专业某学生论文初稿质量有待提高，论文初稿中有严重的低级错误，该同学毕业设计研究的案例是辽宁工业大学，但第三页却说以武汉理工大学校园为背景。开题报告中关于选题意义与价值的表述不明了，往往写的是与研究有关的背景或存在的不足，较少明确说明具体的意义和价值是什么。
土建学院土木工程（建筑）某学生开题报告、中期检查报告格式不规范；参考文献中14.其他有关的教科书及资料，写法不合适；进度滞后；所述目前设计的青年旅馆与酒店设计类似，与最初的设计要求略有不同。传艺学院视觉传达设计专业某学生题目为“××旅游品牌视觉形象设计”学生调研日程安排与具体调研项目不一致；完成图纸中缺少电瓶车、广告宣传等宣传设计。经管学院工程管理专业某学生论文题目题目“×厂棚户改造工程项目成本控制研究”学生实习单位为福建××建筑工程公司与题目关联不大；成本控制分析与项目本身数据关联性较差；制定对策过于宏观，针对性不足；各措施、数据、成本控制方法利用不明确；论文格式规范性需提升。外语学院英语专业某学生题目“××中西广告语言差异研究”，开题题目来源“兴趣、与教师沟通，指导教师拟定”不合适，工作计划中论文协作部分不清晰；中期报告中论文进展情况没有具体内容体现，文献过于陈旧。理学院信息与计算科学某学生论文初稿质量有待提高，问题包括中英文摘要语言错误较为明显，有些表达规范性不足；1.2小节应该写国内外研究现状，但实际所写的是国内外足球赛事赛程安排情况，基本未提及与赛事安排相关的研究；论文写作提纲设计不够合理，建议先分析原有赛事模型，再针对其存在的问题，提出赛程优化方案；研究的实用性不足，学生访谈过程中学生答复说研究选取的是2016-2017中超赛季的数据，但当时存在的某些问题在随后的几个赛季已得到解决，因此论文研究的结论应用价值有限。
8. 二级教学质量监控问题
从教学文件编制、选题开题、中期检查、学生作品质量、指导教师评阅学生作品以及与学生座谈的情况表明：
各单位的毕业设计（论文）二级教学质量监控工作还存在一定不足。部分学院对指导教师指导质量考核的措施力度不够，例如部分学院对毕业设计（论文）过程监控不足，虽设置很多环节，但是落实程度不够，部分学生的作品质量存在明显缺陷；部分学生开题答辩意见中“工作计划合理”，整改意见为“按工作计划要求修改”前后矛盾；部分专业限期整改0人，不太符合实际，中期检查表，专业负责人未签字；部分专业个别教学材料日期不统一，如过程记录册日期有的从2.28日开始，有的从2.1日开始，开题答辩日期不统一；同一老师对不同学生毕业要求不一致，如英文文献有的要求3000字，有的要求2000字；开题报告和中期报告模板未更新；个别学生没有记录册；部分专业毕业实习缺失或者与研究/设计不符，学院层面未能及时有效改正和完善；选题和开题过程学生对题目的理解过差，学院层面未给予及时指导和要求；部分学院开题或中期答辩意见不恰当；部分专业开题答辩成绩考核与评价标准中有三个课程目标考核总成绩占比之和为99%，中期答辩成绩考核与评价标准中有三个课程目标考核总成绩占比之和为99%。
部分学院毕业设计题目通过与部分学生交流，都反映设计题目为学生自己找资料，然后和老师讨论确定题目，由学生写任务书；部分专业题目申报表显示部分题目3年内使用过，有的题目无审查意见；无学生答辩记录，部分学生任务书为学生撰写；任务书中技术指标为C语言程序设计、单片机技术等不合理；部分学生开题、中期答辩评语除体现开题中期字眼外内容一致；答辩记录人为论文指导教师；部分学院中期答辩审查意见评价与给出的学生成绩不一致；部分学院对各专业教学文件的规范性未能深入检查和修正。
三、整改措施
通过此次中期检查表明，毕业设计（论文）的内涵建设还存在一些问题，各学院、各专业需要进一步加强相关工作。
1. 各学院要切实加强二级质量监控，强化工作力度。要积极引导和规范毕业设计（论文）的各个教学环节，强化指导教师的职责，增强责任意识，敬业精神和质量意识，将教师的指导能力和职责落到实处。
2. 指导教师要强化职业精神，真正做到“回归本分”，做好毕业设计（论文）的教学工作。以学生为本，在选题、任务下达、开题、过程指导、阶段工作总结、质疑释疑等方面做好指导工作；加强对高水平应用型人才培养目标的研究，提高教师工程实践能力，不断提升指导能力。
3. 加强实习基地建设和实习教学工作，使毕业实习/调研工作与设计（论文）内容有效结合。
4.持续推进产教深度融合，行业企业的导师深度参与到毕业设计（论文）的各个环节，以提升学生的专业能力和实践应用能力。
5. 各专业要引导指导教师由实践教学过程向实践教育教学过程转变，加强实践教学课程思政工作，做到将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。
6. 相关专业要基于工程教育专业认证的要求开展毕业设计（论文）实践环节。
四、考核结果
经综合考核评价如下：
第一组：机械学院88.17分；材料学院89分；化工学院85.33分；电气学院89.5分；土建学院84.83分。
第二组：汽车学院83.17分；经管学院80.83分；电信学院87.67分；传艺学院87.5分；外语学院86分；理学院83.67分。
教务处
2023年5月25日
